jueves, 15 de enero de 2015

La importancia de las Tics en nuestros días


El uso de las tan conocidas hoy en día de las Tic (Tecnologías de la información y de la comunicación), se han convertido en nuestros tiempos en una herramienta verdaderamente importante en el campo de la educación, hasta tal punto, que podemos e incluso debemos incluirlas en la programación docente como un recurso en sí mismo.
Es por ello, que es de suma relevancia destacar algunos de los cambios que se producen a la hora de enfrentarnos al proceso de enseñanza-aprendizaje que se inicia sobre todo en el ámbito formal escolar.

En primer lugar, se producen cambios en el ámbito de la organización escolar que se lleva a cabo en el centro educativo, más en concreto, en el almacenamiento de datos y archivos.

Haciendo referencia a la segunda cuestión, podemos destacar la planificación de la enseñanza dentro del aula, es decir, aquí se pueden observar los aspectos referentes a la programación de los contenidos, objetivos, actividades y evaluación, siendo esta última tanto del alumnado como del profesorado y los demás órganos de la comunidad educativa.

En tercer lugar se acentúa aquellos procesos que tienen lugar con el aprendizaje directo del alumnado, como por ejemplo lo pueden ser las actividades que se lleven a cabo y los procedimientos que se empleen para que indicadores tales como la motivación, el interés y las interacciones entre los propios alumnos y alumnas o de estos con el profesorado sean de calidad.
Por último, se enfatiza la actuación docente en cuanto a la formación que este posee y el planteamiento de una posible renovación de contenidos e información para la mejora del aprendizaje, el trabajo de carácter cooperativo y participativo de estos con otros profesores del centro y el trabajo conjunto con la familias, etc.
Son en estos campos en los que el uso de las tic se hace más presente y cobra por tanto mayor relevancia a la hora de marcar las pautas para garantizar un mejor aprendizaje por parte del alumnado y la formación pedagógica del profesorado.





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