Objetivo: superar la brecha digital

Hoy día en el siglo XXI, en los países industrializados, es de suma importancia la existencia de unas buenas políticas por las cuales se ofreciera el uso y aprovechamiento de las TIC en respuesta a las necesidades de la población en cuestión. En este caso en concreto, nos dirigimos al sector más envejecido de la sociedad, la tercera edad. El uso de las TIC por tanto pueden jugar un papel decisivo y de gran ayuda en la vida de este sector en lo que confiere a las infraestructuras, los medios de comunicación en sí mismas, etc.

El rol que interpretan las TIC en nuestra sociedad por tanto constituye no solo las ayudas y facilidades para llevar a cabo diversas tareas, sino que también suponen un cambio significativo a la hora de desempeñar nuestro trabajo, y por ende, todos los elementos que conforman nuestra vida cotidiana.

Como dato interesante, la Agenda Digital de la Unión Europea tiene como objetivo lograr una mejor distribución de equipos y uso de las TIC, y así hacer frente a la brecha digital a nivel europeo. Para ello, la Unión Europea financia proyectos que puedan colaborar y aportar soluciones, especialmente en el campo de estas personas noveles.

El juguete

El juguete es considerado el primer objeto por el que se relaciona el ser humano al nacer. Un juguete puede ser cualquier objeto o material que los niños y niñas utilizan en sus juegos cotidianos. Estos pueden ser un palo, una botella, etc. Por lo que, cualquier objeto puede servir para realizar infinitos juegos, en función de sus necesidades y etapa de desarrollo.

Con esto que acabo de decir, no trato de quitarle valor a todos los juguetes que se fabrican sino que los niños utilicen aquellos que le ayuden a desarrollar y ejercitar su fantasía e imaginación.

No obstante, un juguete dota de un importante componente educativo, ya que son creados para que estos sean seguros, estimulen el juego, faciliten el divertimiento y el placer, fomente el desarrollo de habilidades y destrezas básicas, favorezcan la imaginación, creatividad y participación. También deben ser de alta calidad, simples y atractivos estéticamente y que se adapte a las necesidades de los niños y niñas.

Además, los juguetes son fabricados y clasificados en función de la edad, para que todos los pequeños y pequeñas puedan adaptarse a ellos.

La mayoría de las veces, muchos padres y madres no tienen en cuenta lo mencionado anteriormente a la hora de comprarle algún juguete a su hijo o hija, ya que este o esta, se ha visto atraído por la publicidad dada en cualquier medio de comunicación. Esto, puede afectarles gravemente para su desarrollo.

Publicidad y educación

La educación representa una instrucción que permite desarrollar facultades intelectuales, morales o físicas de las personas y que suele incluir el conocimiento de las costumbres y los buenos modales de la sociedad en la que viven. Por lo que la educación, es un proceso que se va modificando, a su vez, la conducta individual y social también se va rectificando.

En el proceso educativo, intervienen distintos sujetos que tienen mayor o menos responsabilidad, entre estos, cabe destacar los medios de comunicación, en los que se incluye la publicidad.

Esta, puede intervenir en dos aspectos: la creación y el refuerzo de estereotipos y en la creación de modelos de socialización, los cuales, aparecen en los distintos contenidos del medio.

Importancia del juego en la infancia

El juego es una actividad placentera y necesaria para el desarrollo intelectual y emocional de todos los niños y niñas. Asimismo, favorece la creatividad de niño y fomenta su maduración. Muchas veces, las personas consideramos que “jugar por jugar” es una pérdida de tiempo, en el cual, no puede aprenderse nada útil.

No obstante, por medio del uso del juego, los niños y niñas comienzan a comprender como funcionan las cosas, lo que pueden hacer o no con ellas, perciben distintas formas de conductas, etc.

Hay muchas personas que le dan importancia a estos juegos, por lo que crean juguetes capacitados para la edad de cada niño o niña. El juguete, además de ser una actividad, ayuda al niño a desarrollar todas sus funciones psíquicas, físicas y sociales. 

Además desarrollan múltiples facetas de su personalidad, como aprender a relacionarse con el entorno u otras habilidades. Los juguetes van cambiando en la medida que los niños van creciendo.

Los documentales como estrategia educativa

Los documentales nos aportan conocimiento y nos ayuda a comprender la condición humana. 

Al mismo tiempo, son una herramienta de gran utilidad para la comunidad escolar, ya que todos los miembros que pertenecen a la misma pueden realizar a través, de estos, una gran cantidad de videos que sirven de gran ayuda para los profesores, alumnos, etc. y que se muestren una gran variedad de temas

Emociones a través del cine

CinELmotion, es un proyecto apoyado por la comisión europea. Este proyecto, además de valorar el cine para que la sociedad sea capaz de comprenderlo en todas sus extensiones, utiliza un recurso ideal para la creación de películas de dibujos animados.

Gracias al uso que facilita este material, se les puede mostrar a los alumnos y alumnas que es una película de dibujos animados y que trabajo supone la realización del mismo. No obstante, este proyecto está dirigido a niños y niñas de edades comprendidas entre 12 y 14 años, en los cuales, estos aprenden como es una obra audiovisual.

A su vez, estos chicos y chicas, podrán potenciar competencias comunicativas y desarrollar aspectos del lenguaje como la expresión oral, la escrita y la artístico-visual. Al mismo modo, este material, está diseñado para ser utilizado tanto de forma individual como grupal.

Las actividades que se proponen para poder manejar este programa son el identificar el cine animado comparándolo con el mundo real. Posteriormente, se utiliza el cortometraje y la explicación de cada una de las fases de desarrollo creativo para que todos los niños 

Educativate a través de esta web

Educatube, es una web amplia, abierta para todos, en la cual, se pueden publicar videos educativos, videos didácticos y/o videos con contenidos que pueden ser trabajados en las aulas. Esta web, está principalmente dirigida a profesores, alumnos y padres de primaria, secundaria y bachillerato.

Desde este espacio, se requiere el interés de que en todas las clases de primaria y secundaria se instalen proyectores o cañones de videos para que cualquier profesor tenga a su disposición un centro multimedia y pueda usarlo sin que tenga que pedir, para la realización de cualquier actividad, el uso de aulas de videos y/o ordenadores.

No obstante, la sociedad es consciente de que para que esto suceda y se pueda llevar a cabo la instalación de estos, es necesario que las personas nos abalancemos para mejorar la educación, por lo que, sería necesario hacer mucha más inversión por parte del Estado en una educación que es pública y de calidad.

Valor educativo de los dibujos animados

Los dibujos animados, pueden transmitir un conjunto de valores educativos, los cuales, se tienen en cuenta, para su realización, aunque quizás, a veces, no siempre sea así.

Uno de los primeros valores educativos que estos pueden mostrar son valores etnológicos, en los cuales, se evidencian intereses y necesidades de la sociedad junto a una importante cantidad de imaginación. Además, deben de distraer, divertir y proporcionar aspectos históricos, geográficos, etc.

Por otro lado, están los valores didácticos, en estos, se transmiten valores de enseñanza, por lo que están más directamente vinculados con el ámbito educativo; los valores psicológicos, los cuales, tratan de llenar la mente de imaginación y fantasía, para ello, los creadores deben de tratar de que los dibujos animados, mantengan la atención, se identifiquen con los protagonistas, reflexionan sobre el mundo, etc. Este valor, ayuda a favorecer la evolución psicológica del niño o niña.

Por último, encontramos el valor lingüístico, estos, tratan de fomentar el aprendizaje pero manteniendo la lengua materna y aquellos ambientes socioculturales, para que reciban una enseñanza de la estructura y composición lingüística de su lengua.

Dora la exploradora

Dora la exploradora, es considerada como una serie de dibujos animados, creada en Norteamérica en el año 2000, en la cual, se puede ver claramente, la relación que tiene con la educación y las TIC.

Dora es una niña de 7 años, que trata de ayudar en compañía de otros personajes secundarios, a uno de sus amigos. Para ello, Dora junto con su mono con botas, están en continua interacción con el público, pidiéndole colaboración para resolver cualquier dificultad que surjan durante la aventura.

En este dibujo animado educativo, se usa una gran variedad de características educacionales como los colores, el formato y  los materiales. También, se aprecia notablemente la naturaleza, es decir, el paisaje y se emplea música de fondo.

Por otro lado, estos dibujos animados han tenido un gran impacto social en la sociedad, ya que, los niños y niñas pueden desarrollasen en varias dimensiones, ya que aprenden valores como temas escolares; números, letras, rimas, los idiomas, etc.

En cuanto al lenguaje que utiliza, es apropiado para la edad y se le enseña un idioma bastante empleado en nuestra sociedad actual, como es el inglés, por lo que es considerablemente adecuado que todos los niños y niñas se familiaricen con dicho idioma.

Por otra parte, estimula la imaginación permitiendo el uso atento e inteligente del público, ya que hacen que estos participen y respondan lo que ellos crean con las preguntas que se realizan. Asimismo, se fomenta el conocimiento a otras culturas, ya que, se puede observar que emplean en todo momento muchas palabras en inglés y se explora una diversidad de géneros, es decir, gran variedad de personajes sin importar su sexo.

Relación entre los dibujos animados y la escuela

Como ya sabemos, los dibujos animados son historias ejecutadas a través de la sucesión de una serie de imágenes que tratan de informarnos de alguna historieta. Para ello, se utilizan recursos fáciles y asequibles para que los niños y niñas puedan entenderlos en función de su madurez.

Una vez que ya se ha definido, brevemente, su concepción, desde un punto de vista educativo, los dibujos animados representan alternativas de diferentes formas de enseñanza-aprendizaje en la que los niños y niñas pueden aprender conceptos, procedimientos y/o normas innovadoras con cierto carácter pedagógico, a través de sus princesas o héroes favoritos.

Por otro lado, la escuela contribuye a que se desarrollen en los chicos y chicas un espíritu crítico para que aprendan a analizar y discriminar lo que a través de los dibujos animados se está transmitiendo. Otro aspecto de gran importancia, son los sentimientos, es decir, en los dibujos animados se representan escenas en los que los niños y niñas pueden asustarse o sonreír, de esta manera, se está reforzando en ellos, los sentimientos.

En conclusión, seria considerable tener en cuenta que muchos de los dibujos animados son dados en horarios en los que se presentan otros programas televisivos no apropiados para estos niños y niñas, por lo que tanto la escuela como los padres deben de estar al tanto de esto.

Peppa Pig

Peppa Pig es una serie infantil educativa británica emitida en España. Dicha serie educativa narra las aventuras de una cerdita junto con sus amigos y familiares. No obstante, está dirigida a niños y niñas de preescolar pero también ha cautivado a los más mayores.

Se puede considerar una serie educativa, ya que, en primer lugar, no presenta escenas donde se refleje la violencia, en segundo lugar, las historias que se cuentan están totalmente apropiadas para el público infantil, por lo que se centran en argumentos adecuados para los más pequeños, en tercer lugar, se transmiten una gran cantidad de valores como la importancia de la amistad y la familia, la generosidad, la sinceridad y el respeto.

Por otro lado, los niños y niñas pueden ser capaces de reconocer los distintos animales, ya que todos los que aparecen en la serie emiten sonidos típicos a lo que son, para que en los sujetos no se produzca una distorsión de la realidad con respecto a esto. Además, en todos los capítulos hay una gran variedad de elementos didácticos como los números, las profesiones, las rutinas diarias, etc.

Esta serie educativa, ha contentado exitosamente a todos los niños y niñas del mundo como a los mayores, por lo que, ha hecho que traspase la propia pantalla televisiva. Con esto, quiero decir, que hay abundantes negocios que se están encargando de realizar libros, juguetes y otros muchos más productos comercializados con el nombre y la imagen de “Peppa Pig”. 

En síntesis, es tan exceso su importancia que en el Reino Unido hay un parque de atracciones dedicado a la protagonista principal de la serie, es decir, a la cerdita, denominado “Peppa Pig's World”.

¿Qué entiende la sociedad por “dibujos animados”?

En primer lugar, cabría destacar que los dibujos animados son narraciones que se realizan mediante la creación de una serie de imágenes que aparecen en la pantalla para contarnos algo.

Estos, sirven para que todos los niños y niñas puedan comprender la realidad en la que se encuentran, a través de, dibujos caricaturizados. Los dibujos animados ayudan a facilitar su recuerdo junto a unas palabras no verbales que refuerzan el concepto básico y suelen ser preferidas por los niños y niñas en su etapa de desarrollo infantil, por lo que los recursos que estos utilizan son fáciles de entender y asequibles a su edad de maduración.

Si nos centramos en la evolución de los dibujos animados en nuestro país, podríamos destacar, que en los años sesenta surgieron los llamados “dibujos animados” para explicar historietas a todos los niños y niñas, emitidas por televisión, las cuales, han ido evolucionando gracias a su gran uso con el paso de los años. No obstante, he de decir, que la televisión en esa década se convirtió en un nuevo modelo facilitador para todos los peques, ya que el único modelo que tenían de comunicación era la familia y el entorno.

Actualmente, hay cantidades numerosas de dibujos animados, los cuales, muchos de ellos tienen y aportan una concepción educativa. 

Series educativas y televisión

Actualmente, la mayoría de las personas pasas horas y horas delante de los medios tecnológicos sin ser conscientes de lo que esto, puede llegar a perjudicar sino se utiliza en buena medida, como es el caso de la televisión.

Si nos centramos en los “más pequeños”, nos damos cuenta de que igualmente están gran parte de su tiempo enfrente del televisor. Aunque, la pluralidad de los contenidos, que esta tecnología ofrece a la sociedad no está al servicio de los niños y niñas, hay otras personas que pertenecen a la misma que se encargar de crear programas televisivos para los pequeños chicos y chicas, denominados “series infantiles educativas” y que puedan aprender de estos.

A través de estas series educativas, los niños y niñas aprenden nuevos conceptos, formas de aprendizajes, formas de pensamientos, habilidades cognitivas, etc.

No obstante, se debería de tener en cuenta, en primer lugar, que a veces la comunidad, especialmente, los padres y madres de los niños y niñas, no son realmente conscientes de que muchas de estas series, aunque sea consideras educativas, pueden contener acciones violentas u otras que afecten a la actitud y formas de comportamientos de sus hijos e hijas y en segundo lugar, la mayoría de padres y madres consideran adecuado dejar a sus críos estar demasiadas horas delante del televisor, ya que piensan que por el mero hecho de ser series educativas pueden influirles todo el tiempo aspectos positivos para ellos sin ver que pueden ser vistas como series de diversión.

El pequeño Einteins

Little Einsteins es una serie Disney creada por el productor Eric Weiner. Dicha serie narra la historia de cuatro niños, los cuales, tienen como misión la resolución de algún problema que se les plantee o salvar a un amigo. El público, es decir, todos los espectadores que la ven, pueden aportar ayuda, a través, de las sugerencias pedidas por los personajes de esta.

Si tuviésemos que relacionar esta serie con aspectos educativos, cabría destacar en primer lugar, que en ella, se emplean y se enseñan a los espectadores pinturas, melodías musicales, acercando a todos los niños y niñas al ámbito musical o al de las artes. 

También se muestran diversos lugares del mundo, por lo que, todos aquellos niños o niñas que la vean, independientemente de la edad, pueden comenzar, gracias a la misma, con la familiarización y el interés por conocer donde se encuentran o que otros países o lugar del mundo existen.

Por otro lado, resulta importante afirmar, que en esta serie, igualmente se da continuamente la colaboración y el compañerismo entre todos los personales, por lo que a nivel educacional, esto fomenta que los espectadores aprendan la importancia de estos conceptos en su vida diaria y rechacen otros como la violencia, el maltrato escolar, la ignorancia, etc.

He de decir, que al mismo tiempo que estos están siendo educados por todos los aspectos comentados anteriormente,  también, están relacionándose con la digitalización, otro concepto, que si es adecuadamente usado, puede servir de gran utilidad para toda la sociedad, es más, no tenemos duda alguna de ello, ya que esta al servicio de la sociedad.

La casa de Mickey Mouse

“La Casa de Mickey Mouse”, es una serie de televisión infantil creada por Walt Disney Television Animation, estrenada el 5 de mayo de 2006. 

Esta serie se centra, invitar a los espectadores a resolver el problema explicado por los participantes de la misma, a través, de una gran computadora, cuya función es ofrecer una colección de instrumentos para la resolución del mismo.

Los participantes animados de esta serie infantil, se basan en interactuar en cada episodio con los espectadores para la resolución de un problema. 

Desde un punto de vista educativo, esta serie utiliza conceptos como “identificar objetos, contar hasta diez, etc.”, para que se produzcan en ellos, un desarrollo cognitivo, social y creativo, produciéndose en ellos, nuevos estilos de aprendizaje.

A modo de conclusión, esta serie educativa resulta de importante utilidad para todos los niños y niñas que están aficionados a ella y así desarrollar significativos aspectos relacionados con la educación.

Violetta

“Violetta” es una serie educativa argentina que se ha trasladado a España para hacerse ver y estrenarse en Disney Channel (canal de televisión destinada a todos los infantiles y juveniles). Dicha serie, narra la historia de una adolescente apasionada a la música, con el nombre de Violetta, la cual regresa a su ciudad natal. Allí, tendrá la gran suerte de encontrar el amor y dedicarse a su gran vocación, es decir, la música.

Esta serie educativa, ha tenido la gran agudeza y habilidad de haber “seducido” a millones de niños y niñas de todas las edades. No obstante, se han realizado juegos de mesa, videojuegos musicales, etc. Por lo que, ha tenido, actualmente, una considerable importancia en todo el mundo, especialmente, en España.

Lo cierto, es que la sociedad, se encarga de realizar constantemente series que estén habituadas para niños y niñas en función de su edad. En estas series, se pueden aprender muchas cosas positivas tanto negativas, aún así, ambos ambas tienen carácter educativo.

En el caso de “Violetta”, el hecho de que esta chica, luche por conseguir lo que más le gusta, puede servir como experiencia, mayoritariamente, para muchos jóvenes, que estos se enfrenten para alcanzar lo que más le guste hacer, sin que nada pueda impedírselo, tratando de cualquier manera que sus sueños se les hagan realidad, siempre y cuando, lo que se le aconsejen, sea beneficioso para él o para ella. 

Somos iguales, mismos derechos

Binta y la gran idea, un cortometraje de una duración aproximada de 30 minutos del director español Javier Fresser Pérez de Petinto, estrenado en España el 17 de Octubre de 2008, relata la historia de Binta y su padre, un humilde pescador que, preocupado por el progreso de la humanidad, está empeñado en llevar a cabo algo que se le ha ocurrido. Escribe una carta que acaba llevándole al gobernador. Mientras tanto, la prima de Binta, Soda, no puede ir a la escuela, ya que su padre no la deja. 

A lo largo del cortometraje, el profesor de la escuela prepara un teatro, en el que se narra la historia de una niña que quiere ir a la escuela, pero que no la dejan. Toda la película trata sobre esos dos temas paralelos: como el padre de Binta quiere llevar su idea a cabo y de como la madre de Soda y la propia niña quieren convencer al padre de Soda para que la chica pueda ir al colegio.

Al final de la obra, se descubre que la gran idea del padre de Binta consistía en adoptar a un niño blanco (niños tubabs, así los llaman ellos) para enseñarle los verdaderos valores de la vida, como son la igualdad, la amistad y el amor. La obra del profesor se interpreta delante de todo el pueblo, y al finalizar esta, Soda, en un acto de valentía, le pide a su padre delante de todo el mundo que la deje ir al colegio. 

Las gentes del pueblo la apoyan, y el padre decide dejarla ir al colegio. El cortometraje finaliza con los niños del colegio y el profesor, que juegan a que las palmeras son fuegos artificiales, demostrando así que no se necesita mucho para ser felices.

Este cortometraje estuvo nominado en los Óscar al mejor cortometraje. Recibió un Premio especial del jurado en el Festival internacional de cine de Indianápolis. También obtuvo el Premio Ciudad de Alcalá en el Festival de cortometrajes de Alcalá de Henares y el Premio Montgomery en el Festival internacional de los niños de Chicago.

Azur y Asmar, interculturalidad en vivo

En 2006 tuvo lugar el estreno de un largometraje en el cual se ponen en juego valores como el respeto, la interculturalidad y la fraternidad. Relata la historia de dos niños que son criados en Francia como hermanos. Uno de ellos es rico y el otro es hijo de la nodriza de la familia. La vida les separa bruscamente pero se reencontrarán cuando Azur decida ir en busca del Hada de los Djins.

Tras el visionado de la película, se realiza una propuesta para que a través del siguiente material se trabajen varios aspectos que resalta la película. A continuación se detalla el enlace por el que es posible acceder hasta las fichas de trabajo.

http://www.aprendiendoconelcine.com/fichas/051.pdf

Cortometrajes para la educación en valores

Nominado en los premios Goya como el mejor cortometraje en animación, "La flor más grande del mundo", está basado en un texto homónimo de José Saramago que también es el creador del cortometraje. Destinado a una infancia que está creciendo en un mundo fragmentado por el individualismo, la desesperanza, la violencia y la falta de ideales. En él hay dos mensajes, uno para los niños (el descubrimiento, la valentía, el altruismo) y otra para todos los hombres y mujeres que se interrogan sobre su lugar en el mundo. 

"El circo de las mariposas" es otras de las propuestas más interesantes que se pueden destacar en el ámbito educativo. En el trascurso del cortometraje se dan a entender valores como el respeto y la dignidad enlazados con miedos y temores relacionados con la superación de barreras, la necesidad de sentirse aceptados por los demás, etc.

Estrenado en 2005, "Doll Face" es un cortometraje de apenas cuatro minutos en el que se pone de manifiesto el la influencia y el poder proveniente de los medios de comunicación referente a los estereotipos femeninos que tan frecuentemente se transmiten , sobre todo a través de la televisión.

Brave, tachando estereotipos

La producción estrenada por Disney y Pixar el día 10 de Agosto de 2012 como "la mejor película de animación" y premiada con la VIIIª copa de cine, nos relata la historia de allá por los tiempos remotos en el increíble escenario de las tierras altas de Escocia. Se da vida a nueva historia donde se une a la tradición y valentía, un valor encarnado en la princesa Mérida, la cual desafía las costumbres y el destino con el fin de darle un giro a su suerte.

Brave (Indomable), nos cuenta la historia de una intrépida princesa, Mérida, que está completamente convencida de construir su propio camino desafiando una antigua costumbre establecida en la tierra.

Desde una perspectiva educativa, este film nos ofrece la oportunidad de aprender nuevos valores tales como la valentía en las mujeres, el reconocimiento de sus derechos, etc., esenciales para trabajar en el aula.

Los videocuentos

Los videocuentos son textos animados multimedia, o bien un relato contado por un narrador en el que se acompaña con imágenes que describen los acontecimientos que relata el narrador. Constituyen un material didáctico que se puede emplear en clase y pensado para ser presentado a los niños de segundo ciclo de infantil.

Se conoce con este nombre también a la serie de películas y libros coleccionables editados por Planeta de agostini a finales de los 80 y nuevamente editados en 1994.

La serie de 1989 consta de 40 videocuentos infantiles y la en la serie de 1994 figuran 9, los cuales son readaptaciones de los anteriores.

• http://www.cuentacuentos.cc/videocuentos.aspx

La minera Mariela

A continuación os presentamos un interesante cuento educativo elaborado por nosotras:

Érase una vez, un pueblo con muy pocos habitantes, la mayoría de sus vecinos se conocían entre ellos y vivían día tras día gracias a las ganancias y los recursos que obtenían de las minas Zempta.

La edad media de la población era de unos 40 años de edad, las mujeres hacían caldo caliente para soportar el duro invierno que resistían sus maridos en las minas y estos trabajaban a veces hasta de madrugada para dar de comer a sus familias.

La familia Calimerín fue agraciada con el nacimiento de su primera hija, la única niña en el pueblo, a la que llamó Mariela. Todos los vecinos del pueblo acudieron al hogar de los Calimerín con regalos y obsequios para la pequeña Mariela. Todos estaban muy contentos y la armonía reinaba en el pueblo de Luciérnaga.

Los días, las semanas, los meses y los años pasaron y Mariela se convirtió en una guapa jovencita de carácter fuerte y desafiante.

Estos años habían sido los mejores para Luciérnaga, sus habitantes estaban más felices que nunca, Mariela visitaba a todas las familias del pueblo y ayudaba a todas las mujeres en sus labores diarias. Pero un día la situación dio un giro. 

Mariela se preguntaba por qué las mujeres no salían de casa y los hombres si, por qué las mujeres dedicaban todo su tiempo a labores domésticas y los hombres eran los encargados de mantener a la familia, etc.

Entonces Mariela, preguntó a todos sus vecinos y a sus padres el por qué de ello y a su curiosidad solo respondieron:

-          Mariela, las mujeres debemos de estar en casa haciendo tareas y los hombres que son más fuertes deben trabajar duro para traer comida.

Ante su insatisfacción por la respuesta obtenida, Mariela decidió emprender un viaje hacia las minas donde trabajaban todos los hombres del pueblo. Mariela entró cautelosa en las profundas minas y de pronto escuchó llantos y lamentos que no sabía de donde provenían. La niña comenzó a buscar por todos lados y de pronto oyó como una voz muy triste decía de nuevo:

-          ¡Por favor, que alguien me ayude, necesito recibir visitas de otra gente, solo veo a las mismas personas todos los días!

Mariela asustada, se acercó cuidadosamente hacia una de las paredes de dónde parecía que provenía aquella voz. Esta, le dijo que no temiera y que solo quería hablar un rato con ella para desahogar sus penas.

La voz provenía de las paredes y quien hablaba era la mina que estaba muy triste y desconsolada porque todos los trabajadores que sacaban su carbón eran hombres que solo trabajaban y trabajaban sin prestarle atención alguna.

Además a mina le confesó un secreto a Mariela y es que todos estos años, el carbón que estaba dando era muy pobre y feo porque al estar muy triste y desconsolada no tenía fuerzas para crear un carbón de mejor calidad.

Pasaron los años y Mariela seguía visitando a la mina todos los días cuando los trabajadores acababan su turno. Mientras tanto esta se ponía muy contenta con la visita de Mariela y ambos pasaban las horas y las horas hablando y riendo.

Mariela se hizo mayor y un día pensó que ya era hora de que su amiga la mina estuviera contenta sin necesidad de contar con su visita diaria. Para ello la niña tuvo una idea y pensó que haría un llamamiento a todas las mujeres del pueblo para que exploraran la mina y aunque no realizaran los trabajos más duros al menos se podrían encargar de transportar el carbón que se extrajera. De esta manera pensó que la mina Zempta se pondría muy alegre y así daría el mejor carbón del mundo.

Mariela le explico todo lo sucedido a su padre y también le confesó su deseo de trabajar en la mina, este la escuchó y la apoyó en todo momento con su idea.

Meses después las mujeres ayudaban a transportar el carbón, algunas junto con Mariela se incorporaron a trabajar en la mina y organizaron una fiesta para celebrar que la mina Zempta daba el mejor carbón del mundo y que todos los vecinos de la comarca de al lado acudían a Luciérnaga para comprar ese carbón.

Desde entonces el pueblo vivió felizmente y tanto mujeres como hombres aprendieron gracias a Mariela que los oficios son para todos los que quieran ejercerlo, sin diferencias de ningún tipo.

¿Cómo podemos averiguar si un cuento es sexista?

En muchas ocasiones, recurrimos a los cuentos con muchos objetivos, es decir, en su mayoría se trata de entretener a los niños, relajarlos en el momento de irse a dormir, como condicionante para que estos realicen una tarea a cambio que no les gusta y que sin embargo tienen el deber de hacer, etc. Pero detrás de todo ello, se encuentran aquellos valores más implícitos, aquellos que transmiten de forma sutil, comportamientos que van a determinar en gran medida la personalidad del niño o niña.

En primer lugar, si nos centramos en el análisis de los personajes podemos observar los siguientes aspectos:

ü  Comprobar quiénes son los protagonistas de la historia, si son hombres o mujeres.

ü  Recuento del número de personajes masculinos y femeninos.

ü  Reconocimiento del prestigio de personajes masculinos y femeninos.

ü  Qué sexo se encarga de realizar las tareas domésticas.

ü  Qué sexo se encarga de realizar las tareas fuera de casa.

ü  ¿A qué sexo se le atribuye valores tales como la valentía, la responsabilidad, la toma de decisiones, la ambición, el éxito, etc.?.

ü  ¿A qué sexo se le atribuye sentimientos tales como el miedo, la tristeza, el cuidado de los demás, emotividad, delicadeza, ternura, etc.?.

ü  ¿A qué sexo pertenece la actividad?, ¿y la pasividad?.

ü  ¿Cuáles son las características físicas del sexo femenino? ¿Cobran tanta importancia como en el género masculino?.

En segundo lugar, si atendemos a los atributos de los objetos podemos destacar:

ü  El atuendo de cocina y limpieza es exclusivo del género femenino.

ü  Los objetos de trabajo como ordenadores, maletines, carpetas..., son exclusivos del género masculino.

Con esto llegamos a la conclusión de que podemos seguir analizando variedad de indicadores los cuales nos informan sobre si el cuento que estamos leyendo a los niños y niñas tiene posibilidades de caer en el sexismo.